Vyrovnávací plán pro žáky-cizince
Často se při setkáních s pedagogy, kteří mají na školách žáky cizince, žáky s OMJ, setkáváme s otázkou, zda je pro každého cizince nutné mít vypracován vyrovnávací nebo přímo individuální vzdělávací plán?
Samozřejmě, že ne všichni plány musí nutně mít, ale....
Vyrovnávací plán by měli mít vypracováni všichni žáci, kteří mají problémy s češtinou jako vyučovacím jazykem. Je to jednoduše proto, že nejsou díky objektivním skutečnostem schopni se učit stejným tempem, stejnou metodou a stejné obsahy učiva jako ostatní žáci. Proto je tato skutečnost ve VP zohledněna a žák se učí vlastním tempem a zpočátku převážně základní slovní zásobu z jednotlivých předmětů. A zároveň se učí komunikovat v češtině.
Některé školy vypracovávají VP pro všechny žáky s OMJ, jiné to řeší spíše intuitivně - bez plánu. A další, aby odlišily plán pro vzdělávání cizinců od plánů posílaných do poraden, jej nazývají odlišným způsobem, například integrační plán. Ať už jej nazýváme jakkoliv, důležité je, aby plnil právě tu funkci, pro kterou je tvořen. Což je explicitní stanovení vzdělávacích cílů a metod, které všem zúčastněným napomohou individualizovanou výuku uskutečňovat.
Žáci, kteří nemají komunikační problémy, například rusky či jiným slovanským jazykem mluvící, nepotřebují VP ve všech předmětech, ale v češtině by ho mít měli. Bez cíleného procvičovaní mají problémy s měkkými a tvrdými souhláskami, psaním -ě, krátkými a dlouhými slabikami apod.






