Vyrovnávací plán
Smyslem inkluzivního vzdělávání je vycházet z potřeb konkrétních žáků, jejich schopností, dovedností a osobnostních rysů. Úkolem pedagogů je pak poskytnout žákům tolik podpory, kolik je potřeba pro jejich dostatečný a všestranný rozvoj. Vypracování vyrovnávacího plánu (VP) je pro integraci žáka s OMJ do výuky často jediným řešením této obtížné situace. Především pro ty žáky, kteří mají malou nebo žádnou znalost češtiny a jsou ve vyšších ročnících, je toto opatření nezbytné. Na základě VP je žák nejen vzděláván vzhledem ke svým specifickým vzdělávacím potřebám, ale také klasifikován.
Většina z pedagogů zná velmi dobře klasický individuální vzdělávací plán. Ten je tvořen v souladu s vyhláškou č. 116/2011 Sb.,, O poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních a vyhláškou č. 147/2011 Sb., O vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných. Podle novelizované podoby těchto vyhlášek patří žáci s OMJ již do skupiny žáků se SVP, konkrétně díky znevýhodnění nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka“. Jako jedno z vyrovnávacích opatření pro žáky se SVP uvádí vyhláška 147/2011Sb. vytvoření individuálního vzdělávacího plánu.
Pro žáky s OMJ vytváříme také „individuální vzdělávací plán“, ale protože je trochu odlišného charakteru, nazýváme jej zde vyrovnávací plán (protože vyrovnává jazykové ne/znalosti).
Na vzdělávání cizinců se bohužel nevztahuje ani navyšování normativů při jejich integraci. Proto je jejich jazykové vzdělávání často realizováno z vlastních zdrojů školy. Školy v tomto ohledu mohou využít možností rozvojových programů MŠMT na financování kurzů češtiny pro cizince, případně zřídit pozici asistenta pedagoga. Čímž vlastně vyjdou vstříc vzdělávacím potřebám žáků-cizinců (především ze třetích zemí), kteří jsou jinak v našem vzdělávacím systému zatím dost znevýhodňováni.
Jestliže škola dlouhodobě podporuje sociokulturně znevýhodněné žáky, může požádat v rozvojovém programu MŠMT na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním o navýšení nenárokové složky platu pro příslušné pedagogy a asistenty pedagoga.
