Jazyková podpora - individuální


Realizace individuální podpory závisí na personálních podmínkách a jejich harmonizaci v rámci MŠ, ale také na počtu dětí s OMJ ve třídě a v MŠ. Výhodou individuální práce je možnost přizpůsobit činnosti jazykové i věkové úrovni dítěte, jeho potřebám, zájmům, povaze i aktuální náladě. Učitel má zároveň příležitost udělat si dobrý přehled o tom, co dítě umí a v čem potřebuje podpořit. Co nám pomůže, aby byla individuální práce efektivní?

Jazyková diagnostika

Než začneme s dítětem pracovat individuálně, je vhodné vyzkoušet s ním jazykovou diagnostiku a vyhodnotit míru porozumění, jeho aktivní i pasivní slovní zásobu atd. U dětí pokročilé jazykové úrovně nám diagnostika pomůže si uvědomit, jaké složitější gramatické jevy potřebuje dítě procvičit (např. předložky, pády…) a které jazykové struktury jsou pro ně neznámé.

Organizace

Zejména zpočátku se vyplatí naplánovat si s dítětem pravidelnou individuální práci a zamyslet se nad její organizací.

Doporučení:

  • 15 minut 2x týdně během ranních či odpoledních her.
  • První setkání je opakovací k tématu daného týdne kvůli upevnění slovní zásoby a kontrole ze strany učitele.
  • Druhé setkání v týdnu může navodit novou tematickou oblast z následujícího týdne, aby pak do něj dítě vstupovalo již vybavené základními slovy, která bude potřebovat.
  • Témata se doporučuje řadit za sebou v tematických blocích a opakovat alespoň 2x po sobě.

Plánování, systematičnost, příprava

Je vhodné pracovat systematicky a plánovat dopředu. Vždy je nutné zmapovat výchozí jazykovou úroveň dítěte, stanovit si hlavní cíle práce a činnosti směřovat k jejich naplnění. Opatření:

  • Vycházet z jazykových potřeb dítěte (v čem má mezery, co neovládá). S tím nám pomůže jazyková diagnostika, kterou můžeme dle potřeby opakovat.
  • Propojovat individuální práci s činnostmi pro celou třídu. (např. probrat s dítětem slovní zásobu spojenou s aktuálním tématem daného týdne, aby se pak dokázalo zapojit do činností celé třídy nebo do diskuze na kruhu).
  • Založit dítěti jazykové portfolio, do kterého budeme vkládat materiály, se kterými pracujeme, lze tam ukládat i hodnocení. K materiálům se můžete průběžně vracet a opakovat. Rodiče tak zároveň budou mít přístup k informacím o pokroku dítěte.
  • Zpracovat individuální vzdělávací plán není nutností, může se však stát praktickým pomocníkem pro učitele a zároveň zárukou, že pracujeme systematicky.

Motivace dítěte

Nejdůležitější je, aby dítě získalo pozitivní přístup k češtině a učení ho bavilo. Jak na to?

  • Vytvořit si s dítětem důvěrný vztah, který je základem pro učení. Jaký vztah bude mít dítě k učiteli, takový vztah bude mít i k českému jazyku, jehož jsme zprostředkovatelem.
  • Připravit zajímavý obsah, zapojit oblíbené činnosti dítěte a vycházet z jeho zájmů.
  • Střídat jednotlivé aktivity tak, aby pro dítě činnost nebyla příliš zdlouhavá a únavná.
  • Využít atraktivní materiály, pracovat s obrázky, ověřovat si neustále porozumění.
  • Povzbuzovat, chválit, oceňovat snahu.

Dobrá praxe

Anketa

Array

Byl článek užitečný?

Máte k článku nebo materiálu otázky, postřehy, komentáře? Napište nám to!


Logo občanského sdružení META.

Portál byl vytvořen za finanční podpory Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Evropského fondu pro integraci státních příslušníků třetích zemí a Ministerstva vnitra ČR.