08. 08. 2013 ● Jak již bylo zmíněno u předchozích principů, vícejazyční žáci se v našich hodinách učí společně s výukovými obsahy také tzv. odbornému jazyku. Pro tyto žáky je však stejně důležité při výuce rozvíjet i tzv. komunikativní jazyk.
Proč?
je to...
08. 08. 2013 ● Zdroj: S. Dunbar: Integrating language and content – Case study, in: TESL Canada Journal, 1992.
Autor studie na konkrétním příkladu sledoval, jak zapojení klíčových vizuálů pomáhá při psaní slohových prací. V tomto konkrétním případě se jednalo o...
08. 08. 2013 ● Podpora začátečníků při psaní odborných textů
Jak žijí zvířata
Zdroj: Margaret Early: ESL beginning literacy: a kontent-based approach, IN: TESL Canada journal 1990.
Autorka studie na příkladu zpracování tématu „Jak žijí zvířata“ dokazuje, že a...
08. 08. 2013 ● Dalším efektivním způsobem, jak pomoci žákům při učení, je používání názorných pomůcek. Díky vizuální podpoře si žáci opět snadněji zasazují informace do potřebného kontextu.
Učebnice, pracovní sešity, knihy, encyklopedie, internet - to vše je...
08. 08. 2013 ● Je důležité uvědomit si, že vícejazyční žáci nepřicházejí do našich tříd bez předchozích znalostí a dovedností. Pravděpodobně si jich ve svém mateřském jazyce osvojili ve škole i doma ohromné množství. Aby žáci chápali, o čem je ve škole řeč a...
07. 08. 2013 ● 8 osvědčených kroků
Zdroj: Margaret Early: ESL beginning literacy: a content-based approach, IN: TESL Canada journal 1990.
Autorka studie popsala metodu, kterou je možné dovést žáky s OMJ jakékoliv jazykové úrovně, včetně začátečníků, k vytvoření...
07. 08. 2013 ● Working Paper 5: The Distinctiveness of EAL: A Cross-Curriculum Discipline. (1999) Watford : NALDIC uvádí jako dobrou praxi v práci se žáky s odlišným mateřským jazykem (OMJ)dodržování následujících principů:
1. Aktivace předchozích vědomostí...
06. 08. 2013 ● Pracovní list s komentářem vznikl v rámci aktivity Pracovní skupiny v projektu Program na podporu pedagogických pracovníků při práci s žáky-cizinci IV.
06. 08. 2013 ● Pracovní list s komentářem vznikl v rámci aktivity Pracovní skupiny v projektu Program na podporu pedagogických pracovníků při práci s žáky-cizinci IV.
06. 08. 2013 ● Pracovní list s komentářem vznikl v rámci aktivity Pracovní skupiny v projektu Program na podporu pedagogických pracovníků při práci s žáky-cizinci IV.
Stránky
- « první
- ‹ předchozí
- …
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- …
- následující ›
- poslední »
