Zěměpis
Předměty jako je zeměpis a na prvním stupni vlastivěda existují všude na světě, mají ale většinou rozdílné obsahy a požadavky, které jsou z pochopitelných důvodů zaměřené především na geografický region dané země původu. Což může zpočátku způsobovat při výuce žáků-cizinců problémy, vycházející z našeho trochu etnocentrického pohledu např. jak je možné, že neví, že hlavní město ČR je Praha a Slovenska Bratislava?!. Možná by nás ale naopak překvapilo, že mají nadstandardní znalosti o okolních zemích své původní vlasti. Těchto znalostí bychom mohli v hodinách využít.
Práce s mapou je ovšem klasická dovednost, při které se i žák-cizinec může bezproblémově zapojit do výuky. Jen je důležité zpočátku ujasnit pokyny, které jsou pro ostatní samozřejmostí (např. vyhledej na mapě, ukaž, popiš, atd.).
Přesto, jestliže žák-cizinec nemá dostatečnou slovní zásobu, aby se mohl zapojit do výuky, měli byste pro něj v IVP modifikovat požadavky a cíle na konkrétní předměty a konkrétní období.
Zde uvádíme prozatím pár praktických rad, které jsou společné pro všechny předměty. Později bychom rádi vytvořili konkrétnější metodiku začleňování žáků-cizinců do výuky.
