Porozumění - čtení

Hlavní zásada:

Není většinou důležité porozumět každému slovu, tzv. totální porozumění.
A proto
nacvičujte s žáky především to, aby dokázali zachytit důležité informace (a nikoli všechny).

Výhoda čtení:
Může reprezentovat a spojovat všechny složky výuky (gramatika, slovní zásoba, komunikační situace, porozumění, nácvik mluvení, psaní i výslovnost).

Jak postupovat?
Vždy bychom měli mít nějaké aktivity a úkoly před vlastním čtením, v průběhu čtení a po skončení čtení.

Tipy:

• připravte žáky na čtení (aby se nebáli a zvykli si)
• učte žáky orientaci v textu, jde především o cílené hledání informací (praktických, které hned můžou použít, které se vážou k reálnému životu
• aktivně využívejte to, co je kolem nás, s čím se žáci setkávají každodenně, texty jsou všude (nápisy, instrukce v dopravních prostředcích, jízdní řády...)
• spojujte grafickou podobu slova s jeho zvukovou podobou
• mějte připravená různá cvičení k textu
• využívejte čtení k nácviku výslovnosti

Pozor

• na nejnižší úrovni žáci jen hledají klíčová slova a nejdůležitější informace
• zadávejte přesné instrukce

Základní typy práce s textem:

• žáci různých úrovní čtou a reprodukují pouze text základní, nebo ho rozvíjejí či mění; klíčové repliky z textu pak procvičují ještě ústně
• žáci mohou skládat rozstříhaný text
• žáci mohou pracovat s dialogy
• žáci podtrhávají dlouhé samohlásky, slabiky s „ě”, tvrdé, měkké, krátké, dlouhé i (i,í,y,ý), substantiva, slovesa, slovní zásobu z oblasti jídla
• žáci používají text ke studiu gramatiky (vyvozují pravidla určitého gramatického jevu)